祝福教案(人教版高一必修教案设计)

 1祝福

一、 素质教育目标 

（一）、知识教育点 

1、 了解小说三要素及小说情节结构 

2、 了解小说中任务描写的几种方式 

（二）、能力训练点 

1、训练学生概括小说情节的能力 

2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用 

（三）、德育渗透点 

要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 

二、 重、难点 

着重认识环境与人物命运的必然联系 

三、 课时安排 

2课时 

四、 学生活动设计 

1、 第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。 

2、 第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。 

第一课时 

教学内容和过程 

一、重难点的学习与目标完成过程 

1、 导入新课--回忆鲁迅先生的作品 

关于《呐喊》和《彷徨》 

2、 学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点 

（1）序幕 写祝福景象 

结局 祥林嫂寂然死去 

开端 祥林嫂初到鲁镇 

发展 祥林嫂初卖改嫁 

高潮 祥林嫂再到鲁镇 

尾声 再写祝福景象 

3、 请学生按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。 

初到鲁镇，情形如何？ 

再到鲁镇，情况怎样？ 

临死前，有何不同遭遇？ 

4、 请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。 

善良能干--包办婚姻--被卖--再嫁--社会的根源 

二、总结与引申 

祥林嫂被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？ 

三、作业布置 

思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？ 

四、板书设计 

情节特点：倒叙 

人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。 

第二课时 

教学内容和过程 

一、重难点的学习与目标完成过程 

1、 导入新课 

引入鲁迅取名《彷徨》的原因 

2、 认真研读故事的结局，分角色朗读对话，找出议论性的文字，理解“我”的感情 

善良，同情，本想安慰，但却最终伤害--自责和自我解剖--愤激 

3、 有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，卫老婆子和柳妈是帮凶，你怎样看？ 

分小组讨论，然后选择发言。 

4、 师生共同研读文中深刻的语句，加深文意的理解。 

二、总结与引申 

1、 封建压迫的体现（四权） 

2、 对比电影和小说中祥林嫂的人物形象的区别 

三、作业布置 

阅读鲁迅小说《离婚》，注意比较爱姑和祥林嫂的命运，看看有何深刻含义？ 

四、板书设计 

祥林嫂之死 

根源：封建伦理制度，旧的文化观念。 

解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。 

2装在套子里的人