《幸福在哪里》五年级语文下学期教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《幸福在哪里》五年级语文下学期教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

指导同学运用已掌握的识字方法来学习９个生字，积累好词佳句。

弄明白“幸福”的真正含义。

指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。

教育同学树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。

教学重难点：

感悟幸福的真正含义。

教具准备：

１、《幸福在哪里》歌曲磁带。

２、扮演头饰。

教学过程：

创设情境导入。

播放“幸福在哪里”歌曲，请同学们欣赏。

谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？

说说你对幸福的理解：那么真正的.幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。

学习课文第一局部，弄懂“幸福在哪里”问题是怎样出现的。

课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的这个问题呢？

生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧孩子赞扬他们须知了好事，并引导他们自身去找幸福，弄明白幸福是什么。

3、讨论：三个牧童为什么那么做？

学习课文第二局部，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。

个牧童分头支寻找幸福的答案，他们找到了吗？答案是什么？分角色朗读课文第二局部。

个牧童是怎样找到幸福的？

个小朋友各从事了哪些“有益于人类的劳动”？画出相关的语句，在旁边写出自身理解的批注。

合课文内容读读从中他们都得到了怎样的幸福。

学习第三局部，提示幸福的真正含义。

智慧孩子肯定三个小朋友领悟了幸福的真正含义，领悟是什么意思？

齐读课文第三局部，领悟幸福的真正含义。

结合自身的生活实际来读一读自身对“幸福”有怎样的理解，让同学树立正确的幸福观。

课文扮演：我们中的每一个人寻找到了自身的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事扮演出来好吗？（同学分组扮演）