托班综合活动：搓小手

活动目标：

1.从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手暖和的经验。

2.在搓手过程中引导幼儿体验快乐。

活动准备：

音乐《搓手歌》。

活动过程：

一、音乐游戏导入，教师和幼儿拉拉手，让幼儿感受到教师的手是冰的。

师：刚刚在玩游戏的时候，老师和小朋友都拉拉手，小朋友们觉得老师的'手是暖的还是冰的呢？

幼：冰的。

二、让幼儿凭经验说说有什么办法让手变热。

师：那小朋友有什么好办法能让老师的手变热呢？

幼：……

师：小朋友们真棒！有这么多的办法可以让手变热。哎，我发现小手搓一搓，也能让手变热，小朋友们，也来试试看。

师：小朋友，有没有变热了？

幼：有。

师：那让我们跟着音乐《搓手歌》来搓搓手吧。

三、音乐起，教师示范搓手游戏，边唱边随音乐搓手。

师：哎呀！我的手变热了。你的小手呢？

幼：……（拉拉幼儿的小手）

师：我们除了这样搓小手，还可以怎么搓呢？

幼：帮小朋友搓搓，帮老师搓搓。

师：真棒！让我们再跟着音乐一起来搓一搓。（师幼互动）

四、熟悉后，节奏从慢到快，以增加趣味性。

师：小朋友，搓手游戏好玩吗？

幼：好玩。

师：那现在老师要让游戏更加好玩，小朋友在搓手的时候要越来越快，你们准备好了吗？

幼：准备好了！

师：现在开始了。

五、活动结束

师：小朋友，现在你们的小手变热了吗？

幼：变热了。

师：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。

活动反思与建议

在整个教学活动中，“音乐”、 “游戏”贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中，时间把握不好，环节进行的太快，幼儿没能完全接受；师幼互动、幼幼互动都太少，教师的情感应该再热情点，感染幼儿。老师的主导性太强，在熟悉节奏从慢到快这一环节，老师并没有讲述清楚，而且幼儿对《搓手歌》也不熟悉，就已经开始搓手游戏，导致幼儿在游戏时没有按照要求从慢到快的节奏进行。