关于冰花第一课时好教案

一、揭题激趣

小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

二、初读指导：

1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

2、检查自学：

（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

（2）出示字词：

清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给

指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

三、精读训练：

1、 学习第一自然段。

自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

提问，相机板书：晶亮

冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

实施修改意见

天天练：

我来露一手：配乐感情朗诵《大海睡了》。

理解词语

晶亮：晶莹、明亮。

柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的`。

丰满：丰腴、饱满。

指导学生说完整的话，尽量用上书上的语言。

（一朵朵）

指导学生 朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

四、指导写字

1、 出示并认读：见、他、丰。

2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”

3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。与“贝”字相区别。

丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

4、学生在《习字册》上描红，临写

教师不要把哪个字读得重说出来，应该让学生自己去体会 。

区别：“她”、“他”和“它”，学会正确运用。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

2、练习写好：见、他、它、丰、这

选做：练习背诵课文第一、二小节。

实施修改意见

教学札记

本篇课文篇幅较长，有许多词语较难理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“丰满”、“牡丹”等词，自由朗读完，有许多孩子就提了出来。显然，的方法行不通，文字的解释孩子更高不明白，只能用生活实例法让学生了解词义。什么是“柔嫩”呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋，说说是一种什么感觉，有的孩子说：“软软的、滑滑的”我立刻表扬“对，这就是‘柔嫩’的意思”。孩子们自己会解释词语了，特别高兴，行之高涨。