《藤野先生》第一课时导学案 (人教版八年级下册)

【预习检测】

1． 给加点的字注音。

绯红（   ） 宛如（    ） 驿站（    ） 解 剖（    ） 油光可鉴（   ） 

畸形（    ） 不逊（    ） 匿名（    ） 杳无消息（   ） 深恶痛疾（   ）

诘责（     ） 凄然（    ） 教诲（    ） 瞥 见（    ） 抑扬顿挫（    ） 

2、解释加点的字。

油光可鉴 （                   ）好意难却（                ）

杳无消息 （                  ） 深恶痛疾（                ）

毫不介意 （                  ） 出言不逊（                ）

3、简要说说鲁迅先生弃医从文的经历，并说出他这样的选择的原因。

 【学习目标 ]】

过程与方法：理解选择典型事例突出人物品质的写法；(重点)

情感、态度与价值：观感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点）

【自主学习 互助探究】

4、学生快速默读课文，勾画出有关藤野先生外貌、语言动作神态等描写的句子，从中可以看出藤野先生的人品。作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。

A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。   （                       ）

B、                                         （                           ）

C、                                         （                             ）

D、                                         （                             ）

5、小组讨论：同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？

6、时隔20年，藤野先生仍然让作者怀念不已，快速默读课文，勾画出文中表达作者对藤野先生感情的句子和词语。

7、鲁迅去日本留学的目的是什么？他为什么离开东京？他为什么学医？又为什么弃医从文？这些都表现了鲁迅怎样的思想感情？

【拓展延伸】

8、鲁宝元先生做过一项调查，曾问过一些学汉语的日本留学生，最为中国人所熟知的日本人是谁。有人回答说，是为恢复日中邦交作出贡献的前首相田中角荣，有人说，是电视剧《阿信》主角的扮演者中野良子。鲁宝元先生说，你们的回答都不够准确，最为中国人所熟知，又为中国人所尊敬的是一位叫作藤野严九郎的人。同学们听了都惊奇地问，藤野严九郎是谁，如果你是鲁宝元先生，应该怎样来向同学们介绍藤野先生？如果你应邀到藤野先生的故乡去访问，你又应该怎么说？

9、你是怎样看待和评价鲁迅先生弃医从文的人生选择。

孙赛芝