《螳螂捕蝉》学教案 (苏教国标版六年级下册)

   教学内容 螳螂捕蝉   小学语文第12册第 3 单元

   第 10  课  第  2  教时

教学目标   1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

  2、学会本课词语。

  3、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。

教学重点

教学难点   读懂故事，领悟含义，明白不能只看重眼前利益的道理。

  理解寓言借助故事说明道理的表达方式。

课前准备    预习活动单  练习活动单  分学习小组

学生活动案 教师导学案 调整反思

  完成“预学活动单”

  1、正确书写生字词。

（加油站：尤其将容易写错的字词多写几遍噢！）

  2、练习正确、流利、有感情地简述故事内容。

  3、思考理解“课后习题3”。

  4、尝试理解“课后习题4”。

  5、质疑

  6、根据“信息提供”尝试编课本剧。

【活动一】

  展示交流自主预学情况

课前发放“预学活动单”

讲清要求

【活动一】组织交流预学情况

1、听写词语，集体批改，揭题

   2、结合听写词语简述故事

温馨提示：

A、按照起因、经过、结果的顺序把故事讲完整。

B、用精炼的语言讲流畅。

C、尽可能把故事讲生动。

D、可结合黑板上的词语讲述。

[展示交流]  指名复述故事

[点评辅导]  评议复述情况

  3、理解“课后习题3”

出示：

吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？

[展示交流]   理解意思   感情朗读

学生活动案 教师导学案 调整反思

【活动二】

[合作探究]

   精读2-11自然段，四人小组深入研究“课后习题4”。

“既然吴王都不听劝阻了，又怎么会去听少年讲呢？文中还有哪些地方体现了少年的巧妙？”  

  [展示交流]

A.交流理解

B.感情朗读

[合作训练]

对编写的话剧润色修改

小组练习表演

  [展示交流]

作业

搜集：1、写出6个八字成语。

     2、阅读并相互讲述一则成语

寓言故事。

（信息链接：）

   4、了解学生“课后习题4”的初步理解情况。

    怎么办？（少年想了一个非常巧妙的劝法）

A.出示“课后习题4”

  听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头？

B.[展示交流]初步理解寓意 指名板演图例

【活动二】 深入研究

1、指出问题，提出合作探究要求

   启发点拨

2、[点评辅导]

  少年    冒死巧劝

          智勇双全

          有胆有识

          机智勇敢

  吴王    恍然大悟

       一心想得到眼前的利益，而不顾身后隐伏的祸患是危险的

提出训练要求，指导编剧

学生台前表演

[点评辅导]

讲清作业要求

板书设计                     10、螳螂捕蝉

            楚国      吴国      其他诸侯国

巧妙劝说     蝉       螳螂       黄雀       少年

           高高在上  拱着身子   伸长脖子   拿着弹弓

           悠闲自在  举起前爪   正要啄食     瞄准

恍然大悟   一心想得到眼前的利益，而不顾身后隐伏的祸患是危险的