幼儿园大班数学教案设计《听声音 辨方位》

作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案设计《听声音 辨方位》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学教案设计《听声音 辨方位》 1

【活动目标】

1、能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。

2、学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。

【活动准备】

一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支。

【活动过程】

1、介绍活动的名称与规则

告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。

2、幼儿自选活动地点进行作业

让幼儿快速地（1分钟）找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。

在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的.趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5～10分钟。

3、幼儿自行结伴交流记录

在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音？你是用什么符号来表示它们的？”“你最喜欢那种声音？为什么？”“你最不喜欢那种声音？为什么？”“哪种声音你从前从来没有听过？你知道声音是从哪里发出来的吗？”

活动建议：如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。

幼儿园大班数学教案设计《听声音 辨方位》 2

教案名称：

听声音辨方位

教学内容：

方位词的使用与听觉的辨别

教学目标：

1. 能够听到指定方位的声音并辨认出正确的方位。

2. 能够使用基本的方位词进行简单的方位描述。

3. 培养孩子们的听觉辨别能力和空间方位感。

教学准备：

1. 教学素材：录制好的不同方位的声音，如前面有什么声音、后面有什么声音等。

2. PPT或者卡片，上面标有方位词，如前面、后面、左边、右边等。

3. 动作游戏道具，如小球、玩具车等。

教学步骤：

Step 1：导入（5分钟）

通过问题与学生互动，引起学生的兴趣。

问题示例：在幼儿园，我们需要根据声音辨别方向，比如听到铃声了，我们应该怎么走？

Step 2：呈现声音（10分钟）

1. 在教室中播放不同的'声音，比如风声、钟声、鸟叫声等，让学生闭上眼睛，仔细聆听，并注意声音的出现方位。

2. 引导学生回答问题，如“你听到了什么声音？声音是从哪个方向传来的？”

Step 3：学习方位词（10分钟）

1. 准备PPT或者卡片，上面标有方位词，如前面、后面、左边、右边。

2. 出示方位词，引导学生理解每个方位词的意义，并与实际生活场景联系起来。

3. 进行简单的指导练习，如教师站在教室的不同位置，学生使用方位词进行描述。

Step 4：辨认方位声音（15分钟）

1. 播放录制好的不同方位的声音，统一使用方位词进行描述。

2. 学生听到声音后，快速回答问题，如“这个声音是从哪个方向传来的？”

3. 鼓励学生积极参与，可以进行团队活动，分小组比赛，看哪个小组能够最快正确辨认出方位。

Step 5：巩固练习（10分钟）

1. 准备一些动作游戏道具，如小球、玩具车等。

2. 老师指挥学生按照方位指令进行动作游戏，如“小球往前滚”、“小车往左开”等。

3. 学生根据指令进行相应动作，同时说出正确的方位词。

Step 6：总结（5分钟）

回顾本节课所学的内容，强调方位词的重要性和应用场景，并与实际生活中的方位指引联系起来。

教学延伸：

1. 在户外进行迷你探险活动，让学生根据声音辨认出方位，并找到声音的来源。

2. 制作方位标识牌，安装在教室和幼儿园的不同位置，让学生自行选择合适的方位词进行贴近标识物。

3. 进一步拓展学生的方位概念，进行画面描述，如“教室里哪些物品在你的左边，哪些在你的右边？”