言之有理(人教版高二选修) 教案教学设计

 教学目标： 

1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。 

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。 

教学重点： 虚词的表意功能。 

教学难点： 虚词用法辨析。 

教学准备： 多媒体课件。 

课时安排： 2课时。 

教学过程： 

一、引入： 

二、课堂活动--“好！”与“好了！” 

（1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。 

三、了解实词和虚词的概念、种类及特点： 

词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。（见书p82） 

（一）实词 

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 

无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 

（1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 

（2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 

（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑）。 

（4）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 

（5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 

（6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。 

（二）虚词 

    虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。 

汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 

（1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。 

（2）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。 

（3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。 

如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。 

（4）介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。 

（5）语气词：突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。如：啊、唉、呀等。 

（6）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐、滴答等。 

四、课堂活动一：形形色色的“的” 

（一）阅读81页，思考：“的”属于虚词中的哪几类？“的”有哪些用法？ 

1、“的”的用法： 

修饰语和中心语之间，作为定语的标志 

助词 放在词或词组的后边，组成名词性“的”字短语 

与“什么”组合，表示“等等、之类”的意思 

插在动宾短语中间，表示过去发生的事情 

语气词：陈述语气，表示情况确实如此。常与“是”连用，“的”的后面补不出中心语。 

2、语气词“的”和助词“的”的区别： 

（1）“的”的后面能不能添相应的名词。能添加的是助词，不能添加的是语气词。 

（2）删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的，“的”是助词，否则就是语气词。 

辨析： 

A、那岸上站着的一群人是看划龙船的。 助词（指人） 

B、他是会来的。 语气词 

C、他今天会回来的。 语气词 

3、下面的词组中间能不能加“的”？ 

①候补党员 ②师范学校 ③生活习惯 ④夜晚记日记 

⑤天平不准 ⑥抓破了鼻子 

分析： 

①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。 

②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。 

④⑤⑥中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。 

五、课堂活动二：“一身二任”的词语（结合“小试身手”三） 

六、注意虚词的特殊表意作用。 

七、注意虚词在句中的位置。 

八、小试身手一、二（见教师用书p152-153）