【精选】编童话作文合集五篇

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的编童话作文5篇，希望对大家有所帮助。

编童话作文 篇1

从前有一位王子和公主结了婚，但他们时常争吵，日子过得一点也不幸福，他们便去找了占卜师。占卜师说：“你们去找世界上最幸福的一对夫妻，让他们给你们泡杯茶，喝了后，你们就会永远幸福。”王子和公主听后，立马准备出发。

他们先来到一位富商家里，问丈夫：“你们的日子过得幸福吗？”丈夫说：“那当然了！”王子和公主问他们要杯茶喝，他们爽快地答应了，可当妻子把茶端到王子和公主面前时，丈夫大骂：“你怎么这么慢，跟蜗牛一样！”王子和公主想：这家肯定过的不幸福，要是幸福的话，是不会吵架的。于是，连杯茶也没喝就走了。

一路上，王子和公主不吵架了。

他们又来到一个穷人家里，可公主却说：“这家这么穷，能幸福吗？”王子说：“咱们进去看看呗！”一走进去，发现妻子在打扫卫生，丈夫在田里做农活。他们找这对夫妻要杯茶，但丈夫说：“对不起，我们没有茶，只有井里的泉水。”说完，就让妻子打了两杯水递给王子和公主，这时，丈夫发现妻子头上有汗，就用袖口帮她擦了一下，妻子则微微一笑，王子和公主喝完茶，想：这才是真正的幸福啊！

从此以后，他们过上了幸福的生活。

编童话作文 篇2

目标：

《新课标》明确指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。在此理念的指导下，根据五年级习作要求，结全学生爱想象，富于幻想的年龄特点，我设计了本学期第一单元的想象作文——创编童话故事，并制定了以下教学目标：

1、激发学生创作热情，减少束缚，提高学生口头表达和书面表达能力。

2、开发学生丰富的想象力，鼓励学生奇思妙想，发展学生个性化表达。

3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。

教学重点：

激发学生丰富的想象力，能说能写。

教学难点：

能将所说、所写的内容的.条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

教学方法：

在学法上采用合作、自主、探究的学习方式，遵循先说后写，以说促写的原则。

教学过程：

(课前谈话。)

同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话，爱读童话吗？（生答）你的心里肯定也装着许多童话故事。你能说说你知道哪些童话？说说它的名字，比一比，谁知道的童话故事多。（指名说）

一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。

师：同学们，通过刚才的课前小游戏，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，对吗？（对）这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

1、首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示：第一单元的童话图片）

2、你们喜欢这些童话故事吗？（生答：喜欢）谁能简单说说理由？

如：人物有意思。如……

如：故事有意思，都是我们身边不可能发生的。如……

如：都告诉我们一个道理。如……

3、总结：你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现。是啊，这就是童话，作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，（板书：人物奇特）情节也很曲折、离奇，（板书：情节离奇）童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象，读完后还能使人从中受到一些教育，得到一些启迪。（板书：教育性情、理）童话多有意思，是吗？（生答）

4、同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？（生答）今天，就让我们张开想象的翅膀，试着自己编一编童话吧。（板书课题：创编童话）

5、告诉大家一个好消息，咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集（出示书）了，编得好的故事就可以入编，他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢，高兴吗？（生答）不过入选的童话要有一定的要求，大家快看是什么（课件出示：创编童话要求：1、挑选本单元中三个人物作为你故事中的主人公；写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事？结果怎样？2、情节要写得生动、具体。3、这个童话故事要表达一些思想感情，或者说明一个道理？）（指1名读）

6、从这个要求上看，你知道了什么？（相机板书：时间、地点、人物、事件）

二、提供素材，激发写作欲望。

1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识，老师真为你们高兴。我们先来看看创编的第1个要求，一齐来读一读（齐读）从创编要求上看我们知道，首先要确定童话中奇特的人物。看，老师给大家请来了许多老朋友（出示第一单元的人物）认识吗？在哪里见过啊？是啊，在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗，谁愿意？（分别出示图片，学生用“这是……的……”的句式说。）

2、你觉得课文中的这些人物怎么样，谁能用一个词来概括？（生说：奇特）是啊，这些人物真是太奇特了，今天就让它们走进我们的童话王国，请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公，想一想你要挑选谁？用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事？想一想，想好后在小组里互相说一说，每组推选出最好的准备在全班汇报，可以吗？（学生自主、合作交流。）

3、哪个小组派代表来说一说？（指2-3名学生说）我们认真听，看你最喜欢听谁的故事？

4、你喜欢听谁的故事，你觉得他最大的亮点是什么？（指名学生评，引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。）

编童话作文 篇3

黄昏的时候，国王想吃白切鸡了。厨师们不会做，怎么办？于是有的去买做白切鸡的材料，有的查做白切鸡资料，有的找别人教……终于有个厨师记得自己的弟弟做白切鸡很好吃，很有名，于是就花了几百元，请他弟弟过来做白切鸡。鸡肉做好，国王吃了一块沾了酱油的白切鸡说：“太美味了！”厨师们大大松了一口气。

到第二天黄昏了，国王想吃汉堡了。但是厨师们只知道一步做法，就是把肉煎焦。于是厨师们又行动起来，汉堡做成后，国王咬了一口说：“太好吃了！”

第二天早上到了，国王想喝早茶了。厨师们还是不知道怎么做？之后，国王就请了一些中国的厨师来。这位中国的厨师早早地来到这里，忙活了三个多小时：泡茶，还做了各种茶点。看着这些美食，国王慢慢用筷子夹起了一片毛肚，吃了一口说：“太爽脆了！”

为国王做饭真不容易，厨师们每天都要经受各种考验。不过正因为这样，他们也学会了做不同地方的美食，厨艺也不断提高。国王对他的厨师们越来越满意了……

编童话作文 篇4

从前，有一位忧郁的国王，他总是闷闷不乐，对什么都没兴趣，也不愿意和任何人交谈，几乎没有人看到过他的笑容。有一天国王在散步时发现在一个角落里生长着一棵闪闪发光的小树苗，他觉得很好奇，于是他亲手把这棵小树苗移植到他的花园里。每天亲自给他浇水、松土、施肥、修剪树枝为了让小树苗能健康茁壮成长，国王在小树苗旁边还种了一大片的鲜花嫩草，建造了美丽的喷泉，整个花园被打造的非常漂亮！

日复一日，年复一年，不知不觉中小树苗长成了金黄色的参天大树，而且枝叶非常茂盛。风一吹，金黄的叶子就发出沙沙”的响声。国王只要一有空，就会到树下乘凉休息，和大树说着心里的悄悄话。

日子一天天过去了，国王渐渐年老了，身体也变差了，行动很不方便，他已经很久没能去花园看大树了。突然有一天，大树倒下了，也不知道是什么原因。

国王听到这个消息后很伤心。晚上，他做了一个很奇怪的梦，梦到大树变成了一个金灿灿的轮椅。第二天，国王就命令工匠们把大树打造成一个金色的轮椅。国王坐在轮椅上觉得非常舒服，这个时候，神奇的事情发生了轮椅自己动了起来，它带着国王来到了那个美丽的花园，国王和士兵们都非常惊讶！国王心里想：原来他是想带我来这里呀！他摸摸轮椅，说：要是你能让我看到整个花园该有多好呀！”话音刚落，更加神奇的事情发生了，轮椅居然真的飞起来了，升上了天空。飞到空中的国王看到了他亲手打造的整个花园和欢呼的人群，露出了久违的笑容

编童话作文 篇5

有一天，啄木鸟想换一棵大树造房子，于是它就去找大树，没过多久就找到一棵粗壮的大树。啄木鸟问：“大树我可以在您的树枝上造房子吗？”大树急忙回答：“当然不可以，如果你把我的衣服弄脏了怎么办？”于是啄木鸟伤心地飞走了。

过了几天，大树正在快乐的唱歌，突然身上疼了起来。大树刚开微疼，它想：肯能是慢性肠炎吧，过一会应该就好了。过了一会它身上越来越疼，它唱的歌变成了：“哎吆，哎吆。”

那只啄木鸟听见了飞快地飞了过来，把大树的病治好了，大树说：“谢谢你，你把你的朋友叫来，都到我这里做巢。”

它们过上了幸福的生活。