关于读的散文

关于读的散文1

白天，蓝天白云，高挂天边，太阳像一位刚睡醒的人儿，伸了伸懒腰，从东边缓缓升起;夜晚，天上的星星一闪一闪的，好像一个调皮的孩子，一会儿在这，眨眼又跑到那边去了。有心搜寻月亮的影子，却迟迟看不到它的踪影，不知道它今天是有事无法上工，还是在偷懒?

世界上的一切，都是一个谜。望着浩瀚星空，内心的求知欲蠢蠢欲动，好想细细去品读它，揭开它的真面目。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，有一些谜底，前人已经帮我们寻找到了答案。很多时候，我们想要知道点什么，无论是高挂天上的星星、月亮，还是水里畅游的鱼、虾，只要我们用心研读相关书籍，内心的疑问都可以得到解决。

读书，于我们而言，是一种我们快速了解世界的方式。读万卷书，有利于我们行万里路。读万卷书，能够丰盈我们的大脑，让我们更加自信。长期与书相伴，会手有余香，整个人充满着书香气息。

人世间，纷纷扰扰，存在着很多的未知。走在人生道路上，会遇到形形色色的人，如果把他们比喻成一本书，应该是一本复杂的，仿佛拥有生命般，内容可以自由变动的书籍。翻开此书，你以为你已经读懂他了，但当你接着品读下去时，有一些场景可能会让你大跌眼镜，甚至有时怀疑人生。

“人生如戏，戏如人生”，我们品读书本，有时候，书本又何曾不是我们生活的写照?

一本书，若要读懂，读透它，我们需要花大量的时间细心，耐心去研读，就好像自己置身其中，是其中的一员，可以理解主人公的心酸，也能亲身感受到他的快乐与幸福。

一个人，如果你想要认识，了解他，除了要细心、耐心的品读外，还需要拥有一双慧眼，一颗玲珑剔透的心，仿佛你拥有超能力读心术，能想他人所想，知他人所知。

生活中，除了读书，领悟不同的人生，我们无时无刻不在与读相伴。

想要认识自我，了解自己，知道自己想要的是什么，不喜欢的有哪些，我们首先就要读懂自己;想要认识他人，了解他人，相处时以期达到最好的效果，我们首先要读懂他人。

若想要知道秋天很多落叶都是黄色的，为什么枫叶却是红色的，我们就要去读懂枫叶与其他落叶的区别。

世上无奇不有。无论何种事物，若有心，都可任我们细细去解读、品读。

关于读的散文2

能筛选并整合文中的信息是考点中要求的比较重要的能力。它要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。

去粗取精 整体透视

高考现代散文阅读中经常会考到归纳文章要点的题目，这就要求同学们在对文章内容进行整体把握的基础上，

①“去粗取精”：紧扣材料中关键语句，重点理解重点段、关键词、中心句；

②综合句意：对没有明显中心句的语段，即对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内在内容上的“公因式”；

③ 整体透视：对表达含蓄的文章，宏观全文，分析“潜台词”，联系主旨，归纳要点。

具体步骤应该是：①找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)，要么在主体段中，局部的要点在题目提示的限制段中；

② 切割一“块”。即在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段或几段中的某一“块”。有时可以依据写作的角度切“块”，有时可以依据内容上的关键词切“块”，有时又可以依据语句上的联接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切“块”；

③抽“条”。即在锁定“块”的基础上，分出“条” 来抽取答案信息，然后再提炼概括，方能得出比较准确的答案。如20xx年上海春季高考第8题，第(10)段“铁血内涵”在文中的意思是什么，就是这一类型的题目。答案应该锁定整个第(10)段。第(10)段说，古镇的石板见证过更久远的历史，这里是古代名将韩信、梁红玉的出生地，韩世忠、梁红玉曾驻兵于此与金兵对峙，其金戈铁马之声仍在古镇上回荡。韩世忠、梁红玉是民族英雄，他们率兵抗金是为了实现恢复大宋江山、人民安居乐业的愿望。所以将这些信息整合起来，加以抽象、凝练、概括，“铁血内涵”在文中的意思即是：抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。

全面把握 分而治之

而筛选并整合现代散文中的信息，有时候并不是要切一“块”或“两块”，而是要综观全文，那就是与答案有关的信息分布在全文的各部分，那就要对全文进行整体把握。如20xx年上海秋季高考第11题，综观全文，概括“重西湖”的主要原因，要求分三点进行概括。这就要先找到“重西湖”在文中的位置。 “重西湖”出现在第9段，“清诗人袁枚有诗曰：‘赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。’”这句话在文中起过渡作用，说明“重西湖”的原因不仅在后几段，也包括在前面的各个段落中，而且题干要求要综观全文，做了明确提示。前面几段写了哪些与西湖有关的内容呢？第3段写道，杭州有茶，西湖四周处处皆有喝茶人，天天在品着一份生活的情趣。第4段写道，杭州有音乐，湖边的草坪上飘浮着像《梁祝》这样的音乐。第5段写杭州的树，当然包括西湖边满目葱茏的树。第6段写杭州更多的是公园，而西湖边随便切一块下来便是公园，而公园美在有各式各样的伞。第7段写杭州最不缺少的是文化，与西湖有关的诗文和西湖的一草一树一花相互映衬，令人神往。西湖当然离不开水，而第8段写的西湖的水，是蕴藏着深厚历史文化底蕴的水，这里有悠远不尽的故事，有传说，有民族英雄，也有与西湖有关的文人。后面第10、11、12段，即是对民族英雄、文化名人的具体解说。第13段，则写出杭州人为明日西湖绘制了一幅幅的蓝图，西湖展现的，是美，是和谐，是大气。这样就把所有与“重西湖”原因有关的重要信息都筛选并提取出来了，然后再抽条归纳，跟西湖自然美景有关的有哪些，跟西湖历史文化与历史人物有关的有哪些，跟西湖未来憧憬有关的有哪些，由此便可以整合出三条答案：

(1)西湖风景优美

(2)西湖有深厚的文化底蕴

(3)西湖人有抱负和气度。

归结起来，筛选并整合现代散文中的信息，要注意：

(1)整体把握，切块分割；

(2)筛选并提取出所有与答案有关的重要信息；

(3)抽条归纳、概括，形成凝练而清晰的答案

关于读的散文3

猫冬，是北方寒冷地区的方言。就是北方农村人冬闲躲在家里过冬天。也不出门。或者说，就如猫一样吧，冬日里猫在家里。虽然无事，但是对于忙碌一年的农人来说，是一年里最幸福的日子，他们在冬三月，把秋天收获的白菜，萝卜，苤蓝等各种蔬菜，腌制成酸菜，酱菜。把收获的土豆，红薯磨成淀粉，制作成粉条，一进腊月，就准备杀猪宰羊了。不过如今所谓的猫冬，好像都是些年迈的老人了，年轻人都在外打工挣钱，只等年终回家过个团圆年，而猫冬似乎也是偶尔说起的一个温暖之词，那词语里包含着许多年来北方人的生活习惯，尤其是在东北，西北一带的城市。猫冬，与以往的猫冬有所不同。

经常听人这样说话，干么呢，回答说，在家猫着呢，那个猫就是与猫冬词语是一个意思，但也不是无所事事，猫着也有人在家思考着事情。我也看见过有猫冬网这样时髦好玩的网站，想必一定是东北的网站吧，不过，能坐在家里一边猫冬，一边上网购物，销售网上用品，那是社会真是进步发展的快了。人们不会在寒冷的气候里跑着做生意，而这样的猫冬，真好。

我在网上曾看到猫冬游。所谓“猫冬”游，就是选择一个气温上比较适合自己的地方躲避冬天，而冬天自然是要奔向温暖的南方了。“猫冬”游最适合年龄偏大的游客，如今正是北方猫冬时，据网上数据，我国北方，尤其东北。每年冬天，越来越多的老人选择去温暖的海南，珠海猫冬。这说明现在人的生活水平提高了，人们会选择更好的生活，他们似一群候鸟选择迁徙南方养老，等来年开春飞回北方故土，这样的猫冬，是幸福的猫冬。

我似乎有些羡慕起北方的猫冬。我居住中原，气候虽不比东北，但也寒冷，对我来说，我能做到的猫冬最舒服的事，就是在床上拥着温暖的棉被，翻看不同种类的书。听一些小情感的歌曲，把那些晚饭后出去散步跳舞的习惯统统放弃掉了，几乎每晚都不出门，一切收拾停当，早早猫床。

在家猫着读书，最近在读《雪国》，《南音》，《海边的卡夫卡》。还想网购一本《枕草子》,有一天，我上街的时候，无意间看到一个路边摊，看到一本《季羡林》文集，想买下来，一看就知是盗版，因为痛恨盗版，所以不想买了，可是抵制不了价钱便宜的诱惑，掏钱十块钱买了下来。回家告诉孩子，他说了我，这样的行为是支持盗版，因为这样的冲动，让我很是懊悔此事。

对我来说，看书也是一种消遣。尤其以这样看书的方式猫冬，犹如北方土炕上那只卧着的猫。

关于读的散文4

读懂文章写了什么【内容】，怎样写的【结构、语言(修辞、表现手法）】

【阅读习惯】

1、分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。

2、精读全文：勾画出每段的关键词、关键句。

3、分析结构，弄清每段的段意：先写什么-再写什么-又写什么-最后写什么。

4、归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）＋中心（人物品质、感情、哲理）。

5、赏析写法：语言表达（修辞、表现手法）、结构。

【审题方法】划出题干中的关键词、暗示性语句：答题区、暗示的方法、问题。

【答题思路】

1、回到原文找答题区，重读原文语段；2、用原文回答或摘引关键词句组织语言作答；

3、围绕句意、段意、中心； 4、结合生活实际。

【答题习惯】

1.字迹工整，标点清晰。2.条理清晰，有层次，有梯度。

3.多角度，全方位；语言完整充分。4.分点答题，据分推点。格式：①②③④……

初中散文阅读相关知识及得分技巧

一、分类（根据对象及内容分为三类）：

1、记叙性的散文--写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文--写景状物类，即抒情性散文。

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼--写景状物，突出特点--景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣--回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。

②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点--景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌--进一步评价这种人类才具备的精神内容--突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文--哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓线索，识文眼……

1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。

4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考点及答题指导：

1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。

记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心

议论的作用：表明观点，点明中心

抒情的作用：表达情感，深化主题

第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。

2、描写及其作用：

⑴人物描写。

描写人物的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。

②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。③细节描写。

人物描写作用：形象准确地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。

⑵景物（环境）描写。

作用：①渲染了……的气氛（氛围）；

②烘托了……人物的……心情、性格等；

③推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫；

④深化作品的……主题；

⑤暗示社会环境的……；

⑥交代人物活动的时间、环境；

3、议论的作用：抒发作者……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。

4、修辞手法及作用：

常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。

⑴比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。

⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。

⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。

⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。

5、表现手法（写作手法）：

表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、结构方面关键句的作用：

⑴、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛：

设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。

⑵、中间过渡段：承上启下的过渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。

7、关键词的赏析：

⑴、该词的本义；

⑵、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；

⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；

(4)、该词表达了作者的什么情感。

8、关键句的赏析--四抓四联系：

四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；

四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。

四、阅读步骤：

第一、巧用信息整体把握。第二、确定区域圈点勾画。

第三、注意摘取原文。第四、“十六字”方针。

1、字不离词。2、词不离句。3、句不离段。4、段不离篇。

张群英

关于读的散文5

同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说由传统向现代转换的决定性意义这个基点。每次语言变迁都带来中国现代小说形式的发展和变化。初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为可能；政治文化语境下语言方式的变动，推动了小说形式的进一步发展，小说语言的政治化带来的标语口号、概述、讽刺、直语等特点，也在一定程度上给小说文体带来审美危机，而作为对政治语言的反援，又是小说发展了限制性语态、隐喻和幽默修辞封个等文体表现形式；30年代新媒体影响下的语言变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市新小说的形式，如跳跃的小说节奏、画报体小说、电影化小说等形式的发展；40年代小说语言的口语化，带来了小说形式的戏剧化追求，推动了章回体等传统小说形式的再利用和再发展。

从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度，不仅可以准确评价中国现代文学形式发展中的得与失，也能更加客观地评价同样作为语言艺术的中国古典文学，重新来看待和审视文言之于文学形式的意义。新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发，反对文言文，提倡白话文，完成了白话语言方式的确立，这种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对五四语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度，他们的.言论、思考和忧虑中的合理成分，随着时间的推移也在被人们重新认识。时过境迁，尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时，在追寻白话语言的艺术化加工过程中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文运动中以学衡为代表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。而且很多现代文学史上的代表性作家在创作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的文言诗词，其造诣也是很高的。这不仅证明了文言作为文学语言的生命力，并未因白话文的兴起而消失，而且也表明：事实上文言也参与了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。

（所选文段有删改）

1.下列说法符合原文意思的一项是

A.对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情性、象征性等原则的确立。

B.小说语言的政治化 学科.网虽然在一定程度上给中国现代小说文体带来审美危机，但客观上仍然起到了推动小说形式发展的作用。

C.在五四白话文运动中，学衡一排对中国古典文学色语言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底抛弃文言文的极端做法。

D.冲语言变革的角度研究中国现代文学形式的发展，其最重要的意义在于重新看待和审视文言文对文学形式的重大价值。

2.从内容出发，最适合做选文标题的一项是

A.中国现代小说形式的发展历程

B.中国现代文学形式发展的得与失

C.语言变革影响中国现代文学形式的发展